Svezia: le attività di job shdaowing si sono svolte presso i comuni di Jarfalla e di Norrkoping.

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Scuole visitate:un centro risorse (The Resource Center) e un centro formazione ICT a Jarfalla (Komtek) e otto scuole:

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Silenzio - Tempi - Manualità Autonomia - Essenza- Tecnologia

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SILENZIO. Sorprendente il silenzio intorno a noi: a scuola, in hotel, al ristorante.Tutto è avvolto da una quiete per noi innaturale, ma alla quale ho fatto presto l’abitudine. I toni pacati, il brusio gentile, la mancanza di strepiti mi hanno rapita subito...
TEMPI stretti e distesi....sembra contenere una contraddizione implicita, ma questa è stata la percezione del tempo vissuto a scuola. I ragazzi non perdono tempo, hanno ritmi serrati, lezioni che si susseguono nell’arco della mattinata, ma nel tempo stesso sembra che i docenti rispettino il ritmo di ciascuno individualizzando percorsi senza generare competizione o stress da prestazione, mentre il tutto si colora di collaborazione.l tempo a scuola è ben organizzato. Nulla sembra lasciato al caso. Le lezioni di tecnologia, anche se durano solo 40 minuti, sono molto produttive...
MANUALITA'.Nella scuola vi sono alcuni spazi specifici dedicati alla falegnameria e al tessile, ma l’idea laboratoriale di fondo che vede mani e testa connesse permea tutti gli ambienti di apprendimento.Maschi femmine, tutti accomunati dal fare. Nella preschool la socializzazione e l’acquisizione delle regole passa attraverso le costruzioni in legno o le collanine di perline. Crescendo si maneggiano materiali di recupero, si ritaglia, si incolla, si fa del tinkerig un'attività. Nelle classi successive i laboratori con frequenza settimanale coronano una didattica per progetti che vedi i ragazzi protagonisti dei loro percorsi di apprendimento.
AUTONOMIA.Stereotipo del bambino nordico, fantasia o realtà tangibile? La scuola è progettata a misura di bambino e nasce da un progetto redatto in collaborazione tra architetti e insegnanti. Questo favorisce, secondo me, l’autonomia degli alunni. Gli spazi sono attrezzati, accoglienti, a misura di bambino, (ma anche di adulto). Anche i corridoi sono utilizzati per le attività didattiche. I ragazzi escono dalle aule, lavorano per progetti e, in gruppo, cercano strategie e risorse per portare a termine il compito. Prendono iniziative, sono intraprendenti e sono incoraggiati a discutere e decidere insiem
ESSENZA." Non molto ma bene!"I ragazzi lavorano con strumenti diversi allo stesso tempo, chi usa la penna chi usa il pc, chi utilizza il tablet. Hanno libri tematici, lavorano su fogli, raccolgono il materiale delle discipline in cartelline di colori diversi. Praticano il cooperative learning, discutono, si possono alzare dal posto, lavorano in un’atmosfera di scambio e collaborazione. Costruiscono storie, leggono libri, analizzano testi, fanno coding, producono clip. Alunni e insegnanti hanno obiettivi chiari, compiti definiti, valutati in modo trasparente e condiviso con le famiglie. Il contentuo delle lezioni viene condoviso con gli studenti ed è strutturato in tre fasi: presentazione dell'attività - realizzazione e verifica del lavoro svolto.
TECNOLOGIA. Molto da imparare!.La differenza in realtà c’è e sta fuori dalla scuola. La municipalità offre alle scuola un centro di ricerca che supporta docenti, famiglie e alunni attraverso l’uso delle ICT. Questo centro offre consulenza tecnica ai docenti, implementa una piattaforma scolastica con materiali utili per la didattica capovolta, licenze software e app. Un tecnico si occupa di creare gli account di personale scolastico e utenza all’interno della Google suite for education. Se un alunno ha difficoltà di apprendimento, la famiglia può rivolgersi a questo centro e trova device e ausili per rispondere alle sue necessità.

Materiali facilmente trasferibili in classe: link a padlet con apps e tools https://padlet.com/embed/kzb5fv4fq7sg