Discipline coinvolte	Tutte
Destinatari (classe, gruppi, età alunni...)	Terza sezione Scuola dell’Infanzia, Scuola Primaria, Scuola Secondaria di I grado.
Competenza/e da acquisire	Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca. Usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per analizzare e interpretare informazioni, fenomeni e produzioni artistiche presenti nell’ambiente. Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo.
Obiettivo/i da acquisire	Conoscere le caratteristiche della stagione autunnale. Osservare e descrivere i cambiamenti nel mondo animale e vegetale.
Contenuto	L’autunno.
Compito	Lavori individuali e di gruppo.

Risorse (cartacee, online, materiali, professionali,...)	Dettaglio (riferimento specifico)	FUNZIONE
Musica per l’infanzia.	“Il tango dell’autunno” (Mela Music). “I giorni dell’autunno” (Mela Music).	Imparare cantando.
Libro di testo, testi vari.	Letture 1, 2, poesie e filastrocche sull’autunno adeguate alla classe di appartenenza.	Cogliere le principali trasformazioni prodotte dal tempo sulle persone e sulla natura.
Filmati da Youtube.	I moti della terra e le stagioni.	Comprendere gli aspetti astronomici della Terra.
Brani musicali.	“Le Quattro Stagioni” di Vivaldi.	Cogliere le emozioni e i sentimenti suscitati dall’ascolto.

Descrizione fasi	Azioni del docente	Azioni dello studente	Ambiente/Risorse/Strumenti	Tempi
1° Conversazione	Introduce il tema dell’autunno esortando gli alunni a riflettere sulla ciclicità delle stagioni.	Conversano con l’insegnante e con i compagni prendendo la parola negli scambi comunicativi rispettando i turni di parola.	Aula, cortile; mappe concettuali, libri di testo, testi vari, foglie autunnali, quaderni operativi, pc, rete.	1 h
2° Osservazione	Invita gli alunni ad esplorare ed osservare il paesaggio circostante.	Osservano gli alberi facendo considerazioni ad alta voce sul loro colore e sul paesaggio che sta lentamente mutando.	Aula, cortile; mappe concettuali, libri di testo, testi vari, foglie autunnali, quaderni operativi, pc, rete.	1 h
3° Attività in aula	-Propone attività individuali e collettive di lettura e di produzione di testi vari. -Invita ad ascoltare e discriminare suoni e rumori dell’ambiente circostante, illustrando in seguito immagini, disegni e quadri d’autore riferiti all’autunno. -Propone l’ascolto e l’esecuzione corale di canti inerenti l’autunno. -Argomenta su: migrazione, letargo, alberi caducifoglie e sempreverdi, frutta di stagione.	-Leggono ed eseguono le attività proposte dall’insegnante. Commentano e memorizzano testi poetici vari. -Disegnano liberamente in modo creativo usando varie tecniche. -Ascoltano ed eseguono canti. -Verbalizzano oralmente e per iscritto quanto hanno appreso.	Aula, cortile; mappe concettuali, libri di testo, testi vari, foglie autunnali, quaderni operativi, pc, rete.	2 h 30’

VERIFICA E VALUTAZIONE
Conoscenze, obiettivi, competenze	TIPOLOGIA di verifica	TEMPI di somministrazione	CRITERI di valutazione
-Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca. -Usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per analizzare e interpretare informazioni, fenomeni e produzioni artistiche presenti nell’ambiente. -Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo.	Schede strutturate, realizzazione di un cartellone murale di sintesi, questionari a scelta multipla, domande V/F, schede operative, drammatizzazione, canti.	1h	Competenze base Produzione poco accurata e poco precisa anche con guida dell’insegnante. Competenze intermedie Produzione autonoma poco accurata e poco precisa. Competenze avanzate Produzione autonoma accurata e precisa. Competenze molto avanzate Produzione autonoma molto accurata e precisa.
-Rispetta le regole condivise. -Collabora con gli altri per la costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.	Comunicazione orale.	30’	Competenze base Produzione poco accurata e poco precisa anche con guida dell’insegnante. Competenze intermedie Produzione autonoma poco accurata e poco precisa. Competenze avanzate Produzione autonoma accurata e precisa. Competenze molto avanzate