"Insegnare agli ignoranti" Antonio Canova

insegnare v. tr. [lat. *insĭgnare, propr. «imprimere segni (nella mente)», der. di signum «segno», col pref. in-¹] (io inségno, ... noi insegniamo, voi insegnate, e nel cong. insegniamo, insegniate). –

a. Comunicare il sapere, guidare nell’apprendimento di una disciplina, di un’arte, di una scienza, o di parti di esse, esponendone metodicamente gli elementi, i principî, le regole, e giovandosi dei vari sussidî didattici: i. a leggere, a scrivere, a suonare uno strumento; i. una lingua, i. materie letterarie, latino, filosofia, storia, chimica, diritto, patologia generale, disegno, meccanica (in queste frasi significa più spesso «essere insegnante di ...»); i. la grammatica, il catechismo, la pittura, la musica, il canto, la danza. Anche di materie pratiche, professionali, di una tecnica e sim., che si apprendono attraverso l’esercizio, il tirocinio: i. un mestiere; i.la lavorazione del marmo, della ceramica. Vocabolario Treccani

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"Non posso insegnare niente a nessuno, posso solo cercare di farti riflettere."

Socrate

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"Vivi con quelli che possono renderti migliore e che tu puoi rendere migliori. C'è un vantaggio reciproco, perché gli uomini, mentre insegnano, imparano."

Seneca

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"Le parole insegnano, gli esempi trascinano. Solo i fatti danno credibilità alle parole."

Sant'Agostino

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Comenio Orbis Sensualium Pictus

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"L'ideale di adoperare il presente unicamente come preparazione al futuro è in sé contraddittorio...Noi viviamo sempre nel nostro tempo e non in un altro: solo estraendo in ogni momento il pieno significato di ogni esperienza presente ci prepariamo a fare altrettanto nel futuro".

"Quando natura e società vivranno nell'aula scolastica, quando le forme e gli strumenti didattici saranno subordinati alla sostanza dell'esperienza, allora sarà possibile operare questa identificazione, e la cultura diventerà la parola d'ordine della democrazia."

John Dewey

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"...si sostiene che bisogna insegnare ai bambini ad amare.....ma chi insegna loro tutto ciò? chi sarà maestro d'amore? Sarà forse colui che chiama capricci tutte le manifestazioni infantili e che pensa di difendersi dal bambino e a difendere tutto quello che gli appartiene? Costui non può essere maestro d'amore, poichè non possiede quella sensibilità che abbiamo chiamata "intelletto d'amore"

Montessori Il segreto dell'infanzia

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"Non ho mai insegnato nulla ai miei studenti: ho solo cercato di metterli nelle condizioni migliori per imparare”

"...ma se si giudica un pesce dalla sua abilità di arrampicarsi sugli alberi, lui passerà tutta la sua via a credersi stupido."
Albert Einstein

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Disse allora un insegnante: Parlaci dell'insegnamento. Ed egli rispose:
Nessuno può rivelarvi alcunchè se non ciò che già giace semi addormentato nell'albeggiare della vostra conoscenza.
L'insegnante che cammina all'ombra del tempio, tra i suoi seguaci, non dà la saggezza ma piuttosto la fede e il suo amore.
S'egli è davvero saggio non vi offre di entrare nella casa della sua saggezza, ma vi conduce piuttosto alla soglia della vostra stessa mente.
[.....]
E come ognuno di voi è unico al cospetto di Dio, così ognuno di voi deve essere solo nella sua conoscenza di Dio e nella sua comprensione della terra.

Kahlil Gibran, Il profeta

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"principale della scuola è quello di creare uomini che sono capaci di fare cose nuove, e non semplicemente ripetere quello che altre generazioni hanno fatto."

Jean Piaget

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"Quando l'insegnante ha la capacità di capire le reazioni degli studenti dal di dentro, ha una consapevolezza sensibile del modo in cui il processo di educazione e apprendimento appare allo studente e allora, di nuovo, aumenta la probabilità di un apprendimento significativo."

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"Non possiamo insegnare a un’altra persona direttamente; possiamo solo facilitare il suo apprendimento"

Carl Rogers

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"Decidere cosa e come insegnare significa decidere che uomo si vuol formare, che ideale di uomo si ha in mente"

Alighiero Manacorda

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"La missione dell'insegnamento è di trasmettere non del puro sapere, ma una cultura che permetta di comprendere la nostra condizione e di aiutarci a vivere, essa è nello stesso tempo una maniera di pensare in modo libero e aperto"

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«L’insegnante non distribuisce più come priorità il sapere agli allievi. Una volta fissato il tema di un compito o di un’interrogazione orale, sta all’allievo trarre da Internet, dai libri, dalle riviste e da tutti i documenti utili la materia del compito o dell’interrogazione e presentare il suo sapere all’insegnante. E quindi sta a quest’ultimo, vero direttore d’orchestra, correggere, commentare, apprezzare l’apporto dell’allievo, per arrivare, nel dialogo, a una vera sintesi riflessiva del tema trattato»

Insegnare a vivere. Manifesto per cambiare l’educazione, Raffaello Cortina, Milano 2015, p. 104

Edgard Morin

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Ogni bambino l'ha dentro di sé: è la gioia della scoperta, la spinta che lo fa giocare, chiedere, toccare e guardare ogni cosa.
Compito dell'insegnante è trasformare questa "luce" nel piacere di imparare.

Mario Lodi

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"Non c'è nulla che sia ingiusto quanto far parti uguali fra disuguali".

"Se si perde loro (gli ultimi) la scuola non è più scuola. E’ un ospedale che cura i sani e respinge i malati."

Lettera ad una professoressa.

"Spesso gli amici mi chiedono come faccio a far scuola. […] Sbagliano la domanda, non dovrebbero preoccuparsi di come bisogna fare scuola, ma solo di come bisogna essere per poter fare scuola.[…]"

La scuola laica del prete Don Milani

Don Lorenzo Milani

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"Prima o poi deve arrivare il giorno in cui ci si risveglia! Un giorno, un'ora! Nessuno è condannato a essere per sempre una nullità [.... ] Forse è questo l'insegnare: farla finita col pensiero magico, fare in modo che a ogni lezione scocchi l'ora del risveglio."

D Pennac, Diario di scuola

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"Occorre,pertanto, privilegiare il dialogo, poiché l’affettività è "maieutica di apprendimento": l’insegnante affettivo nell’azione educativa deve percorrere l’itinerario del dialogo, della reciprocità e dell’integrazione comunicativa. L’apprendimento nasce attraverso un processo che è affettivo e cognitivo insieme, e quindi solo un insegnante autorevole e antiautoritario, che possieda, oltre a nozioni e valori, una mentalità aperta e una capacità critica, permette ai propri allievi, attraverso la partecipazione attiva e la corresponsabilità e la cooperazione (si veda, ad es., il cooperative learning), di sviluppare interessi e strutture psichiche (cognizioni,abilità, convinzioni), anche perché laddove si presenti una partecipazione affettiva all’esperienza apprenditiva ci sarà una maggiore fissazione dell’appreso, che si legherà più facilmente alla rete cognitiva del soggetto"

Massimo Melani